摘要：，，小学艺术课程结合地方文化开展教学，旨在丰富课程内容，提高学生的学习兴趣和参与度。通过引入地方特色文化元素，如民间艺术、传统手工艺、地方戏曲等，将其融入艺术课堂，使学生更直观地感受地方文化的魅力。结合地方文化的教学不仅能增强学生的文化认同感，还能培养学生的创新能力和审美情趣。为此，教师需要深入挖掘地方文化资源，巧妙融入教学，使艺术课程更具地方特色。
本文目录导读：
随着教育改革的不断深入，小学艺术课程在培养学生综合素质方面发挥着越来越重要的作用，地方文化作为中华民族优秀传统文化的重要组成部分，其传承与发扬应当从娃娃抓起，如何将小学艺术课程与地方文化有机结合，使学生在接受艺术熏陶的同时，更好地了解和传承地方文化，成为当前教育领域亟待探讨的课题。
小学艺术课程与地方文化的结合意义
1、有利于学生全面了解地方文化：通过将地方文化融入小学艺术课程，可以让学生更加直观地了解本地的历史、风俗、艺术等，从而增强对地方文化的认同感和自豪感。
2、有利于丰富艺术课程内容：地方文化中蕴含着丰富的艺术资源，将这些资源融入艺术课程，可以丰富教学内容，使课程更加具有地方特色。
3、有利于传承和发扬地方文化：小学阶段的艺术教育对于培养学生的艺术兴趣和素养至关重要，结合地方文化开展教学，有助于传承和发扬地方文化，防止文化断层。
如何结合地方文化开展小学艺术课程教学
1、深入挖掘地方文化资源：教师需要结合当地的文化特色，深入挖掘与之相关的艺术资源，如民间工艺、地方戏曲、民俗音乐等。
2、融入课堂教学内容：将挖掘到的地方文化资源融入小学艺术课程的教学内容，如介绍当地著名的艺术家、艺术作品，引导学生欣赏和创作具有地方特色的艺术作品。
3、开展实践活动：组织学生进行实地考察，参观当地的博物馆、艺术馆、非物质文化遗产传承基地等，让学生亲身体验和了解地方文化。
4、结合地方文化特色开展艺术课程评价：在评价学生的艺术作品时，可以融入地方文化的元素，鼓励学生创作具有地方特色的作品，从而提高学生的地方文化自信。
具体举措
1、课程设置：在课程设置上，可以设置与地方文化相关的专题课程，如“地方民间艺术欣赏”、“地方戏曲鉴赏”等，让学生更加深入地了解地方文化。
2、教材建设：编写具有地方特色的教材，将地方文化的内容系统地融入到艺术课程中。
3、教师培训：加强对教师的培训，提高教师对地方文化的认识和运用地方文化进行教学的能力。
4、家校合作：鼓励家长参与地方文化与艺术课程的结合工作，让家长了解学生的学校学习情况和地方文化情况，共同促进学生的成长。
5、社区资源：与社区合作，利用社区的资源，如艺术家、艺术作品、文化活动等，为小学艺术课程提供丰富的实践机会。
将小学艺术课程与地方文化相结合，不仅可以丰富艺术课程的内容，使学生更加全面地了解地方文化，还有利于传承和发扬地方文化，为了更好地实现这一目标，需要深入挖掘地方文化资源，融入课堂教学内容，开展实践活动，并结合地方文化特色开展艺术课程评价，还需要在课程设置、教材建设、教师培训、家校合作和社区资源等方面做出努力，共同推动小学艺术课程与地方文化的有机结合。