摘要：本文探讨了小学数学竞赛训练与常规教学的平衡策略。文章指出，为了提高学生的数学能力和竞赛成绩，需要合理安排竞赛训练与常规教学的关系。通过制定明确的训练目标、合理安排训练时间、优化教学方法和评估机制，以及注重学生的个体差异和全面发展，实现竞赛训练与常规教学的有效平衡，促进学生数学素养的全面提高。
本文目录导读：
随着教育改革的深入，小学数学教学不仅要注重基础知识的普及，还要关注对学生数学潜能的挖掘和培养，数学竞赛作为提升学生数学能力的重要途径，其训练活动日益受到学校和家长的重视，如何在小学数学竞赛训练和常规教学之间寻求平衡，确保学生全面发展，成为当前数学教育面临的重要课题。
小学数学竞赛训练的意义
数学竞赛是检验学生数学知识和应用能力的重要途径，通过竞赛训练，可以激发学生对数学学习的兴趣，培养解决问题的能力，提高思维的敏捷性和创造性，竞赛训练也有助于发现数学人才，为高层次数学人才培养打下基础。
常规教学的重要性
常规教学是小学数学教育的基础，其目的在于普及数学知识，培养学生的基本数学素养，常规教学注重基础知识的讲解和基本技能的培养，旨在使学生掌握数学的基本概念、原理和方法，常规教学还有助于培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和数学表达能力，为后续的数学学习打下基础。
小学数学竞赛训练与常规教学的平衡策略
1、合理安排教学时间：为了保证竞赛训练和常规教学的平衡，教师应合理安排教学时间，在保障常规教学任务完成的前提下，适当安排数学竞赛训练，避免因为过度训练而忽视常规教学，或者因为常规教学过多而忽视竞赛训练。
2、因材施教：根据学生的数学基础和兴趣，因材施教，对于数学基础较好的学生，可以在常规教学的基础上适当增加竞赛训练，以拓展其数学能力，对于基础较弱的学生，应着重加强常规教学，打好基础。
3、融入常规教学：将竞赛训练的内容融入常规教学，使学生在学习基础知识的同时，也能接触到竞赛的内容，这样既可以提高学生的学习兴趣，又可以培养学生的综合能力。
4、鼓励参与但不强制：鼓励学生参与数学竞赛，但不强制所有学生都必须参加，尊重学生的兴趣和选择，让学生在轻松的氛围中学习数学，避免因为过度压力而影响学生的学习积极性。
5、家校合作：加强与家长的沟通，让家长了解数学竞赛和常规教学的关系，以及平衡两者的重要性，家长的支持和理解对于平衡竞赛训练和常规教学至关重要。
6、评估与反馈：定期评估学生的数学学习情况，了解学生在常规教学和竞赛训练中的表现，根据评估结果，及时调整教学策略，确保两者之间的平衡。
小学数学竞赛训练和常规教学之间的平衡策略是小学教育的重要课题，通过合理安排教学时间、因材施教、融入常规教学、鼓励参与但不强制、家校合作以及评估与反馈等策略，可以实现两者之间的平衡，既提高学生的数学能力，又保障基础知识的普及，我们还需要不断探索和完善这一策略，以适应教育改革和学生发展的需要。