摘要：，，在小学语文阅读教学中，注重学生思维能力提升是至关重要的。通过引导学生深入理解文本内容，激发学生的好奇心和探究欲，培养学生的分析、综合、比较、评价等思维能力。注重启发学生的创造性思维，鼓励他们提出问题和见解，以拓展思维广度与深度。通过多样化的教学方法和策略，如情境创设、小组合作、阅读拓展等，有效提升学生的思维能力，为他们的全面发展打下坚实的基础。
本文目录导读：
随着教育的不断发展和改革，小学语文教育不再仅仅关注学生的基础知识掌握情况，更重视学生的思维能力培养，阅读是小学语文教学中至关重要的环节，是培养学生思维能力的重要载体，如何在小学语文阅读教学过程中注重学生的思维能力提升，成为每位教师需要深入研究的课题。
激发学生阅读兴趣，培养思维习惯
兴趣是激发学生主动学习的源泉，对于小学生而言，阅读兴趣的培养至关重要，教师在阅读教学中，应当选取富有童趣、情节生动、富有启发性的阅读材料，激发学生的阅读欲望，教师应引导学生主动阅读，让学生在阅读中发现问题、思考问题，从而培养学生的思维习惯。
注重阅读过程中的问题设计，引导深度思考
在阅读教学中，问题的设计是引导学生思考的关键，教师需要精心设计问题，使学生在阅读过程中产生认知冲突，激发学生的思考欲望，问题的设计应由浅入深，从文本的表面信息逐渐深入到内在含义，引导学生深度思考。
运用多种阅读教学方法，提升学生思维能力
1、预测与推理：在阅读过程中，教师可以引导学生根据已知信息预测故事情节的发展，培养学生的预测与推理能力。
2、分析与比较：通过分析文本中的人物、情节、主题等，比较不同文本之间的异同，培养学生的分析能力和比较能力。
3、讨论与分享：组织学生进行阅读讨论，分享阅读心得，让学生在交流中拓宽思路，提升思维能力。
小学语文阅读教学应当与学生的生活实际相结合，让学生从阅读中看到生活的影子，从而更加深入地理解文本，教师可以将生活中的实例引入阅读教学，让学生在熟悉的生活场景中思考文本中的问题和现象，从而丰富学生的思维内容。
注重学生的个体差异，因材施教
每个学生都是独一无二的个体，他们在阅读能力、思维方式等方面存在差异，教师在阅读教学中，需要关注学生的个体差异，因材施教，对于思维活跃、阅读能力强的学生，教师可以给予更高层次的阅读任务；对于思维相对较弱的学生，教师需要给予更多的引导和鼓励。
培养学生的批判性思维
批判性思维是思维能力的重要组成部分，在阅读教学中，教师需要引导学生对文本进行批判性思考，培养学生的批判性思维，教师可以鼓励学生质疑文本中的信息，提出自己的观点和看法，从而培养学生的独立思考能力。
结合其他学科教学，提升思维品质
小学语文阅读教学与其他学科有着紧密的联系，教师可以结合其他学科的教学内容，如数学、科学、社会等，将相关知识融入阅读教学，从而拓宽学生的视野，提升学生的思维品质。
教师在阅读教学结束后，需要引导学生进行总结与反思，让学生回顾阅读过程中的收获与不足，总结阅读方法和技巧，从而提升学生的自我反思能力和自我提升能力，教师也需要对阅读教学进行反思，不断改进教学方法和策略，以更好地提升学生的思维能力。
小学语文阅读教学是学生思维能力培养的重要途径，教师需要激发学生的阅读兴趣，注重阅读过程中的问题设计，运用多种阅读教学方法，结合生活实际，注重学生的个体差异，培养学生的批判性思维，并结合其他学科教学，提升学生的思维品质，只有这样，才能真正实现小学语文阅读教学的学生思维能力提升目标。